Atividades para creche

As férias já estão acabando para a creche e já está na hora de pensarmos nas nossas atividades...Achei umas atividades bem interessantes e vou publicar aqui...

Objetivos em Creche

• A creche organiza atividades adequadas ao bom desenvolvimento da
  criança nesta faixa etária, das quais apresentamos alguns exemplos
  e as respectivas finalidades:
• Canções
  – Memorização, linguagem, ritmo, gosto pela música, disciplina;
• Lenga-lengas
  – Exploração dos sons e ritmos, expressão através da linguagem
  oral, gestual e corporal
• Pintura com dedo, mãos e pés – Exploração de diferentes materiais,
  cores, formas e texturas, controlo da motricidade, gosto estético
• Jogos – Compreensão de regras, socialização
• Modelagem
  – Controlo da motricidade, capacidade de exploração
• Rasgagem e colagem – Motricidade, autonomia, iniciativa
• Histórias – Descoberta de si e do outro, linguagem verbal e não verbal,
  imaginação
• Fantoches – Concentração, visualização
• Brincadeira livre e orientada – Socialização autonomia, liberdade de escolha
  Atividades em Creche
• Os bebés e as crianças pequenas estão sempre dependentes do contacto
  humano, de se lhes falar, da atenção que lhes dá e da ternura com
  que recebem.
• Os amplos processos de aprendizagens que se realizam nesta fase da
  vida, só podem ser accionados no calor seguro de uma relação
  harmoniosa entre pais, educadoras e crianças.

Por isso é muito importante:

• Habituação ao contacto e necessidades de contacto através da proximidade
  corporal, carícias sempre repetidas de olhar para ela, conversar
  com ela, bem como a sua integração no mundo das coisas.
• Educação da audição e da atenção através de sons barulhentos (vozes,
  campainhas, pandeiretas, etc.) que mais tarde virão em direcções
  diferentes, com alturas e sequências de sons diferentes.
  Estimulação da própria produção de ruídos (bater palmas, sons
  de roca, etc.)
• Educação da visão e da atenção através de estímulos luminosos e em
  movimento, através de objectos com formas simples e cores nítidas
  (bolas, rocas, etc.), para isso é conveniente limitarmo-nos a
  poucos objectos que mostraremos muitas vezes. Mais tarde poderemos
  acrescentar outros objectos mais pequenos, bem como imagens simples.
• Exercícios de movimentos bucais, sucção, lombar, mastigar (mais tarde, quando
  se dão alimentos sólidos) e igualmente fazer brincadeiras com
  sopro.
• Ensinar a apalpar, mexendo em vários objectos com a mão (ao principio será
  conduzida).
• Exercícios para a movimentação das mãos, com estimulação para agarrar, dar
  a mão, bater palmas, dizer adeus, bater à porta, atirar uma bola,
  fazer construções, chapinhar, atirar com coisas, fazer
  brincadeiras simples com os dedos, etc.
• Educação para a movimentação do corpo levando os movimentos espontâneos a
  adaptarem-se a um dado ritmo com uma pandeireta cantando; rastejar,
  rebolar-se, endireitar-se, pôr-se em pé, andar de mão dada. A
  articulação da criança através dos exercícios de “ginástica”
  rítmica tem uma importância muito especial.
• Preparar a capacidade de comunicação da criança chamando-a pelo seu nome
  próprio, dizendo-lhe palavras ternas, dizendo o nome das pessoas e
  coisas e falando-lhe incansavelmente durante todas as actividades.
• Estímulo para fazer ritmos: em conjunto e para cantar sons e melodias.
  “Ensinar” a criança progressivamente a empregar palavras
  determinadas para exprimir os seus desejos, ao pedir determinado
  objecto, repetindo incansavelmente as palavras e tendo as reacções
  apropriadas.
• Habituar a criança a pouco e pouco a beber pelo seu copo e a comer com a
  colher.
• Habituar a criança a ter um determinado ritmo de vida.
• Fazer surgir e aprofundar estímulos emocionais, como alegria, confiança,
  bem-estar, etc. dando à criança possibilidade de fazer
  experiências, exteriorizando sentimentos, deixando-a participar e
  aprovando os seus esforços.
• Tudo o que se faça terá sempre que ser adaptado à maneira de ser da
  criança.
• Mostrar à criança como se faz, fazê-la colaborar e estimular a sua
  participação e iniciativa.
• Todas as capacidades adquiridas devem ser incansavelmente exercitadas e
  repetidas. Tudo o que queremos “ensinar” de novo deverá ser
  incorporado somente através de pequenos passos.
• Todas as “ordens” que se dão, bem como os estímulos de aprendizagem
  deverão ser simples, calmos mas enérgicos.
• É muito importante que a criança conheça e brinque com objectos que
  há em todas as casas (tigelas, colheres de pau, molas de roupa,
  botões, papéis, etc.).
• Além disto são necessários materiais como bolas, argolas para morder,
  bonecos de pano laváveis, cestinhos, bolsas, livros de imagens e
  mais da vida de todos os dias. (autora: Raquel Martins)

tirada do: http://educacaodeinfancia.com/category/creche/