Superproteção dos Pais: As consequências para a vida das crianças

Na corda bamba entre a saudável proteção dos filhos e a tentação de cair no zelo excessivo, muitos pais encontram dificuldades em estabelecer seus próprios limites. A super proteção transforma, aos poucos, o que é sensato, em atitudes radicais, gerando incompreensão e prejudicando o desenvolvimento dos filhos. Querer a felicidade, fornecendo subsídios para que o filho seja capaz de consegui-la é diferente de evitar a qualquer custo o perigo e que ele passe por dificuldades e frustrações. e que ele passe por dificuldades e frustrações. radicais, gerando incompreensão e prejudicando o desenvolvimento dos filhos. Querer a felicidade, fornecendo subsídios para que o filho seja capaz de consegui-la é diferente de evitar a qualquer custo o perigo e que ele passe por dificuldades e frustrações. A super proteção acontece quando os pais impedem o desenvolvimento pleno por medo do sofrimento. Do ponto de vista psicológico, o medo do novo, a dificuldade de se relacionar com estranhos e de fazer novos amigos, a falta de iniciativa e o isolamento, são consequências do excesso de zelo. O erros fazem parte da vida! Aprender com ele é fundamental para o crescimento e desenvolvimento humano.

                                                                                                                  Meninas Pedagogia

Preconceito infantil

 

          O preconceito é um assunto delicado, porém muito importante de ser trabalhado com as crianças, desde bem pequenas.

          Aqui eu me refiro a todos os tipos de preconceitos, desde o mais comum, o racial, até aqueles em relação ao físico (magrinho/gordinho), a classe social, a cultura etc. Esse preconceito pode se transformar em exclusão, traumas e se ocorrer em escolas, é chamado de Bulling.

          Devido aos meus estudos e contato direto com crianças em escolas e creches, posso afirmar que, infelizmente, há crianças que praticam o preconceito em relação às outras, mesmo sem intenção de magoá-las, que é o caso das crianças menores, cujo entendimento sobre o assunto ainda é escasso e a aceitação das diferenças está se iniciando.

          As crianças normalmente “imitam” os adultos, sendo esse o motivo pelo qual resolvi tratar sobre esse assunto. Os pais são espelhos para os filhos, já que estes admiram e repetem tudo que àqueles fazem. Essa é a questão! Se os pais não praticarem o preconceito, seus filhos terão mais chances de não praticar também. Claro que o contato com os coleguinhas na escola pode gerar um comportamento inesperado pelos pais, por isso, além do exemplo em relação às atitudes, é indispensável também uma conversa sobre o assunto.

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Meu filho é disléxico

Para saber um pouco mais sobre isso e “diagnosticar” se seu filho é disléxico, vamos conhecer primeiramente os principais sintomas:

- dificuldades com a linguagem e escrita;

- dificuldades em escrever;

- dificuldades com a ortografia;

- lentidão na aprendizagem da leitura;

Atenção: nem sempre esses sintomas podem estar indicando que a criança é disléxica, pois deve-se levar em consideração que cada criança tem seu tempo e seu limite.

Como posso ajudar meu filho caso seja constatado ser disléxico?

As crianças com dislexia têm tendência a níveis emocionais, podem criar um baixo conceito de si, possuir baixa autoestima e se sentir incapaz de realizar várias “tarefas”. É aí que entra o papel dos pais, eles devem dar total apoio aos filhos e jamais deixa-los se sentirem inferiores as demais crianças. A ajuda dos pais é determinante para a “evolução” e desenvolvimento das crianças disléxicas, no entanto, é preciso contar com o trabalho de uma equipe multidisciplinar, na qual se encontram: pedagogos, psicólogos e fonoaudiólogos, eles irão dar total assessoria às crianças e desempenharão todos os procedimentos necessários para que essas crianças disléxicas consigam acompanhar a sala de aula que frequenta.

Portanto pais, fiquem calmos! Vocês podem contar com a ajuda de diversos profissionais, mas não se esqueçam que vocês possuem um papel indispensável na vida dos seus filhos!

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A criança agressiva...

 

 “O que acontece de fato é que toda criança tem dificuldades para controlar suas emoções, mas a maneira como ela é tratada em casa tem uma influência grande na expressão desses sentimentos". 

                                                                                              Rita Romaro

A criança em seus primeiros anos de vida não consegue administrar bem seus sentimentos, suas frustrações. A criança nos seus primeiros meses tem que ser atendida imediatamente, um exemplo é um bebe que quando está com fome chora e enquanto não é atendido não para de chorar. Mas ao longo dos anos vai se formando o ego, que é responsável por desenvolver a capacidade de enfrentar as adversidades ou os desejos não atendidos. Quanto mais toleramos as frustrações nos relacionamos melhor com os outros, na vida da criança os pais são fundamentais neste aprendizado. Não podemos pensar que todas as crianças são naturalmente agressivas, pois alguns fatores externos estão envolvidos nesse processo. Um deles está ligado a alguns fatores como: o fato de a criança observar ou conviver com a violência, a culpa ou o orgulho que ela é estimulada a sentir após praticar a violência e os níveis de frustração e raiva que ela sente. 

 

 

Os pais, mesmo que não agridam os filhos, podem estimulara violência quando brigam demais entre si. Os filhos amam os pais e, portanto, se espelham neles. Pais agressivos correm o risco de serem imitados pelos filhos. Outro motivo é quando a competição é estimulada em excesso no ambiente escolar, sem a explicação de que todos são igualmente capazes.Crianças que passaram por situações muito difíceis, podem seguir dois caminhos: ou se isolam, ou se manifestam constantes agressões.

Meninas da pedagogia

Atividades para o berçario

 

 

 

 

 

Síndrome de Landau Kleffner (SLK)

É uma forma rara de epilepsia que ocorre em crianças, geralmente entre as idades de três e nove anos, que afeta a capacidade da criança de entender e usar a linguagem. Todas as crianças com LKS sofrem de ondas elétricas cerebrais anormais particularmente durante o sono e alguns terão crises epilépticas óbvias. As crianças com LKS muitas vezes têm dificuldades adicionais com comportamento, interação social, habilidades motoras e de aprendizagem.

LKS também pode ser referida como:
Afasia adquirida da infância com convulsões
Afasia epiléptica
Agnosia auditiva verbal
surdez
onde afasia significa perturbação na capacidade de usar linguagem e agnosia significa que uma pessoa não tem consciência de sua incapacidade de reconhecer ou compreender.

Estes termos todos os enfatizar o efeito profundo LKS tem sobre as competências linguísticas de uma criança.

O que faz com que LKS?
Muito pouco se sabe sobre as causas do LKS. A condição é duas vezes mais comum em meninos do que as meninas e, muito ocasionalmente, ele pode ser executado em famílias, de modo que mais de uma pessoa é afetada. É provável que as crianças com LKS têm uma probabilidade inerente de atividade eléctrica anormal nas áreas do cérebro responsáveis pela linguagem de processamento. Uma vez ativado, esta atividade elétrica impede que as células do cérebro de funcionar normalmente assim que a criança perde os seus conhecimentos linguísticos.

Parte dessa atividade elétrica anormal resulta em convulsões, que ocorre principalmente durante o sono. Enquanto estamos dormindo, os eventos e as experiências do dia são registrados como memória. A atividade eléctrica anormal em LKS impede este, o que dificulta ainda mais a função cerebral.

Inicialmente, o cérebro não está "danificado", no sentido convencional, mas sim que é pego em uma "tempestade elétrica 'que bloqueia certas funções cerebrais. Isto significa que as crianças podem perder as habilidades que eles tinham anteriormente. Estas perdas podem ser muito específicas, por exemplo, algumas crianças podem perder a capacidade de falar, mas ainda pode ler e escrever, e pode ir e vir, dependendo da intensidade da atividade elétrica anormal. Portanto as habilidades da criança podem mudar drasticamente, para melhor ou pior, mais num curto período de tempo, mesmo dentro de um dia. Essa falta de previsibilidade e de extrema flutuação faz o ajuste para famílias e a escola muito difíceis. Ao contrário de dano físico, onde as áreas não danificadas do cérebro podem "assumir" habilidades, em LKS a tempestade elétrica parece prevenir outras áreas do cérebro de compensação. Parando a atividade convulsiva pode restaurar essas habilidades.

Se Pensou inicialmente na perda específica da linguagem, mas agora está claro que outras habilidades são frequentemente afetadas, incluindo atenção, interação social, comportamento e movimento. O pensamento não-verbal (cognitivos) habilidades geralmente são relativamente pouco afetado, embora possa ser isolado dificuldade, por exemplo, com velocidade de pensamento.

LKS é uma doença rara, afetando provavelmente entre 1 em 100.000 e 1 em 200.000 pessoas.

Como é LKS diagnosticada?

LKS é um diagnóstico clínico, o que significa que ela é feita com base da entrevista e um exame médico. As características principais são uma história de desenvolvimento normal de linguagem precoce seguido de perda de competências linguísticas, muitas vezes em associação com crises leves e mudanças comportamentais. O exame físico é geralmente normal, com exceção de dificuldade ocasional com o movimento.

As investigações, incluindo exames de ressonância magnética (MRI) do cérebro geralmente são normais. Eletroencefalograma (EEG) scans de atividade das ondas cerebrais mostram descargas elétricas sobre as áreas de linguagem do cérebro e estes muitas vezes aumentar em frequência durante o sono. Como LKS é tão rara, é comum as crianças serem investigadas com surdez, autismo , mutismo seletivo , dispraxia verbal ou problemas de comportamento antes de o verdadeiro diagnóstico de LKS é feita.

Quais são as principais características do LKS?

<>Perda de habilidade de linguagem -
A criança desenvolve a linguagem normalmente, em seguida, entre três e nove anos de idade perde compreensão da linguagem e, em seguida, fala. Esta perda pode ser súbita, talvez até mesmo durante a noite, ou gradual ao longo de um período de meses e é frequentemente confundida com surdez inicialmente. Muitas crianças compensar usando sinais visuais e gestos e pode inicialmente esconder sua dificuldade. A deterioração das habilidades é chamado de regressão, como a criança parece ter devolvido a um estágio anterior em seu desenvolvimento.

<>Mudanças de comportamento -
Estes são frequentemente associados com LKS e podem incluir o excesso de atividade, reduzida capacidade de concentração, irritabilidade, acessos de raiva e dificuldades na interação social. A criança também pode ter problemas com coordenação motora fina e movimento, como dribles, desarrumado comer, perda de clareza discurso, imperícia e tremores. Estas dificuldades são pensados ser o resultado direto do processo de doença, em vez de simplesmente uma reação emocional a perda da linguagem.

<>Apreensões -
A maioria das crianças tem convulsões clinicamente óbvios e estes muitas vezes começam antes da regressão inicial. Estas crises são geralmente curtos e não mostram uma relação estreita com os efeitos sobre a linguagem e outras áreas de desenvolvimento.

Como é a síndrome de Landau-Kleffner diagnosticada?

Síndrome de Landau-Kleffner é comumente diagnosticada usando um eletroencefalograma (EEG), uma varredura que mostra ondas elétricas do cérebro, bem como outros testes de diagnóstico.

O tratamento para a síndrome de Landau-Kleffner:

O tratamento específico para a síndrome de Landau-Kleffner será determinado pelo seu médico baseado em:
sua idade, saúde geral, e história médica
extensão da doença
sua tolerância para medicamentos específicos, procedimentos ou terapias
expectativas para o curso da doença
sua opinião ou preferência
O tratamento pode incluir medicação para convulsões e capacidade de linguagem.

 

 

ATIVIDADES ENVOLVENDO RACIOCÍNIO LÓGICO

Pai, me da um real!

Muitos pais ouvem essa frase no seu dia a dia, com seus filhos sempre pedindo dinheiro para comprar lanche na escola, um sorvete, um doce ou qualquer outro tipo de guloseimas ou brinquedos.

A maioria das crianças ainda não possui o entendimento do valor que o dinheiro tem e de que forma ele vem. Os pais devem sempre ter um diálogo aberto com seus filhos quando o assunto é dinheiro, pois as crianças precisam ter consciência de que o dinheiro é algo que precisa ser valorizado e de que para conseguir é preciso que os pais trabalhem o mês todo para receber seu salário, até mesmo nas famílias de classe alta é importante desde pequeno a criança já saber lidar com o dinheiro.

Quando o consumismo da criança começa a ficar elevado e os pais não colocarem limite sobre eles, é bem provável que quando aquela criança se tornar adulto ela dificilmente conseguirá ter controle de seus gastos e despesas.

Não devemos impedi-las de pedir dinheiro, mas fazê-las entender que não é todo dia que os pais têm R$ 10,00 para lhes dar, assim como em um supermercado ou shoppings não é sempre que os pais podem comprar os produtos que eles desejam. Os pais podem usar a técnica no cofre em forma de porquinho, ou em tantas outras formas que temos hoje em dia, e ensinar a criança a sempre guardar seu “troquinho” ali dentro, e para estimular mais o filho os pais podem comprar um porquinho maior e fazer o mesmo junto com a criança cada um com seu cofre.

Uma boa maneira de educar um filho consciente sobre o dinheiro é sempre incluí-lo na realidade de que é preciso cuidado ao mexer com dinheiro, sendo o diálogo uma das melhores formas de fazê-lo.

Meninas da Pedagogia.

O tchau na escola

Insegurança e ansiedade são fatores comuns  que  ocorrem quando a criança vai à escola pela primeira vez, e com isso surgem as dúvidas dos pais:

Por que ele ficou chorando? Será que aconteceu alguma coisa? Devo levá-lo embora?

Aí vão algumas respostas e sugestões...

Quando a criança é deixada na escola, ela a passa a ficar em um lugar desconhecido. Tudo é novo, principalmente as pessoas com quem passará o tempo em período escolar, então é normal que isso venha a acontecer com a maioria das crianças, pois seus pais  a está deixando em um lugar que não é comum.

De fato, quando os pais estão à procura de uma escola muitas das vezes não levam a criança junto, o que seria muito legal essa participação, pois é ela que ficará naquele ambiente. Realizar uma preparação, ou seja, uma pequena conversa dizendo que ela irá para a escola também vale a pena. Falem para a criança que ela terá amigos, participará de atividades e brincadeiras e, por mais simples que seja essa conversa isso já transmite segurança.

Os pais tem que ser firmes diante dessas situações, demonstrando para a criança que estão seguros de si, não levando ela embora logo que chegam à escola, ficando um pouco com ela, indo até a sala dela comentando sobre o que tem e quando deixá-la, dar tchau  para o filho e não sair de fininho. Falem a verdade, dizendo , por exemplo, que vão trabalhar e depois voltarão para buscá-lo, e caso note que ele está chorando muito peça para a escola avisá-los ou mesmo entre em contato com a escola.

No mais, é o combinado com a escola que para este período de adaptação costumam estar preparadas para fazer com que a criança crie vínculos de confiança com os pais e com a professora.

Bruxismo, o que seria?

Essa palavra é um pouco quanto estranha, mas muito comum e frequente em nossas crianças, o que nada mais é ranger ou apertar os dentes, podendo se manifestar em qualquer idade, e frequentemente quando as crianças estão na fase de troca de dentes. E o que os pais relatam é que ouvem um barulho como se a criança estivesse “mastigando pedrinhas”.

E o por que do Bruxismo?

Estudos afirmam que a causa não está bem definida e que fatores, tais como: fatores dentais (interferência ao encostar os dentes de cima e de baixo, erupção atípicas dos dentes de leites ou permanentes), fatores sistêmicos (alergias, asma, infecções respiratórias, deficiências nutricionais), fatores ocupacionais (competições) e fatores hereditários podem contribuir com o surgimento do bruxismo.

Mas o fator que é mais comum no entanto é o psicológico, sendo a troca de escola, chegada de um irmãozinho ou a separação dos pais, por exemplo, podem causar esses momentos de stress, ansiedade e angústia. Quando a criança é pequena (até os 3 anos) não conseguem distinguir a realidade da fantasia e acabam absorvendo incansavelmente as “novidades” deixando – a toda ansiosa. Uma outra possibilidade é a falta de alimentos consistentes para o fortalecimento das mandíbulas e para suprir essa necessidade utilizam o ranger dos dentes.

O bruxismo pode ocorrer de dia ou durante a noite, de forma consciente ou inconsciente. A criança normalmente não apresenta dor, mas podem ocorrer desgastes dentais entre outros danos. O importante é que o diagnóstico seja precoce para evitar maiores prejuízos aos dentes e às estruturas que os cercam.

O tratamento do bruxismo varia de acordo com a sua causa, sinais e sintomas apresentados pela criança. Cada caso deve ser analisado e os fatores descobertos devem ser tratados, tornando talvez necessária a ajuda de outros profissionais, além do dentista.

Organizar o momento anterior ao sono, diminuindo o ritmo da criança ao invés de exercitá-la é uma excelente forma de auxiliá-la a ter uma noite de sono tranquilo.

Meninas da Pedagogia

Sobre o Jogo Toca do Coelho

Interação aluno -SE- professor

O jogo mostra facilidade, pois esclarece como o educando deve agir para interagir com o mesmo,é objetivo em suas instruções. È necessário que a criança use o mouse, não tendo como a criança usar o teclado para jogar. Tem uma linguagem de fácil entendimento,estimula a memória levando a criança a pensar rápido onde o coelho se esconde. Tem um português claro de fácil entediamento.

Recurso motivadores

A receptividade das atividades pedagógicas é interessante e atraente porque as ilustrações e cores são fortes e representam bem o universo infantil. Os desafios pedagógicos é o raciocínio rápido

para localizar o coelho.

Exigir uma interação do jogo com aluno, pois para conseguir passar de fazer a criança tem de está atenta. Também estimula a coordenação fina da criança.