Dinâmicas de Adaptação

OBJETIVOS

* Proporcionar um ambiente acolhedor;

* Proporcionar integração para criação de vínculo;

* Enfatizar aos pais que a vida escolar é um acontecimento significativo para toda a família;

* Aprender a compartilhar de forma harmoniosa;

* Identificar seus direitos e deveres nas regras de convivência;

* Perceber que a rotina atua como organizadora das experiências do cotidiano;

* Estimular o hábito de trabalhar em grupo;

* Estabelecer relações e diferenças entre a casa e a escola;

* Explorar diferentes jogos e brincadeiras;

* Identificar o próprio nome e o do colega;

* Identificar a si mesmo, o próximo, o ambiente em que vive e o ambiente escolar;

* Estabelecer relação com a escola e a família.

ATIVIDADES DO PROFESSOR:

* Planejar uma recepção de boas vindas com alegria e organização;

* Confeccionar mural;

* Elaborar palestra para os pais sobre a importância da participação na educação dos filhos, nas atividades da escola e junto à comunidade;

* Promover jogos, brincadeiras e atividades em grupo;

* Compor com os alunos, as regras de convivência;
*Confeccionar um quadro de rotinas;
* Programar atividades interativas que incluam professores, pais e funcionários;
* Organizar passeio pela escola para os alunos conhecerem as instalações;
* Selecionar músicas alusivas à apresentações;
* Confeccionar crachás, junto com os alunos;
  * Organizar roda da conversa com sugestões e expectativas dos iniciantes;
* Estipular horário especial para a semana de adaptação;
* Confeccionar lembrancinhas.

 1ª - Dinâmica: 

CRACHÁS e/ou FICHAS COM NOME PRÓPRIO

1- O professor mostra o crachá, lê o nome e entrega ao aluno.
2- Os crachás são colocados no chão no meio da roda, permitindo que cada aluno reconheça o seu pegando -o no conjunto dos demais.
3- O professor vira o crachá para baixo no chão e brinca com os alunos de jogo da memória.
4- Chamada individual, onde o professor apresenta o crachá e cada aluno reconhece o seu.
5- O professor apresenta a ficha com o nome próprio de cada aluno para fazer a chamada.
6- As fichas estão no cartaz de pregas. O professor diz o nome do aluno e ele busca a sua ficha no cartaz.
7- O professor entrega ao aluno a ficha de seu nome e as letras móveis correspondentes. A criança à vista do modelo forma seu nome.

2ª - Dinâmica: 
CHAMADA COM FOTO

- Tempo: 30 minutos.
- Espaço: Sala de aula.
- Idade: A partir de 1 ano e meio.
- Material: Cartolina ou papel-cartão, foto individual das crianças, caneta hidrográfica fina e plástico de fichário.
- Objetivo: Conhecer o colega.
- Preparação: Em pedaços de cartolina ou papel-cartão, escreva o nome de cada criança em letra bastão maiúscula e cole uma foto dela. Plastifique para ter maior durabilidade (use Contact®).
- Descrição:
Coloque todos os cartões sobre uma mesa ou no chão, com a foto e o nome virados para baixo. Uma criança por vez pega um cartão e entrega ao colega que aparece na foto. O professor diz então o nome da criança “descoberta” para estimular o reconhecimento dela pelo grupo. Outro modo de realizar a atividade é deixar os cartões espalhados sobre a mesa com a foto para cima. Peça para cada um pegar o seu cartão e colar no painel da chamada, uma espécie de sapateira com bolsos transparentes, que pode ser feito sobre uma base de papel-cartão. Como se trata de uma chamada, é possível repetir essa atividade diariamente, quando todas as crianças estiverem presentes, durante os primeiros meses do ano. Retome-a se um novo membro entrar no grupo.

3ª - Dinâmica: 
CADÊ? ACHOU!

- Tempo: Enquanto durar o interesse da turma.
- Espaço: Sala de aula.
- Idade: A partir de 1 ano e meio.
- Material: Bambolê com faixas de tules de diversas cores (o comprimento das faixas deve ser o mesmo da altura do pé direito da sala).
- Objetivo: Ajudar a criança a elaborar a ausência temporária da família.
- Descrição: Pendure firmemente o bambolê no teto da sala de modo que as faixas cheguem ao chão. As crianças vão brincar de esconder atrás delas e entre elas, segurá-las para cobrir parte do corpo e esconder os colegas. Com isso, vão descobrindo que a ausência do outro é temporária e que eles sempre reaparecem.

 4ª - Dinâmica: 

Dança da Cadeira com Nomes

- Objetivo: Reconhecer a escrita de seu nome dentre a escrita dos nomes de todos os colegas.
- Materiais: Fichas com a escrita de todos os nomes ( uma para cada nome ) e cadeiras.
- Procedimentos: O professor propõe às crianças que façam um círculo com as cadeiras. Depois distribui as fichas com os nomes para que as crianças fixem-as nas cadeiras. Inicia-se a dança das cadeiras onde ao término da música cada um deverá sentar na cadeira onde consta a ficha com o seu nome. Realizar a brincadeira diversas vezes sempre trocando as cadeiras de lugar.

Fonte: Grupo Sugestão de Atividades (Maria Alice)

 http://baudasmensagens.blogspot.com/

Ensinando seu filho a ler e escrever

É normal que os pais fiquem ansiosos para ver os pequenos começarem a escrever e ler durante o inicio de sua vida escolar. Orgulhosos pais adoram poder falar em encontros informais e casuais que os filhos já leem tudo que veem pela frente, mas sabia que isso pode ser um grande vilão na alfabetização dos pequenos?

Cada criança tem seu próprio ritmo e você já deve estar cansado de saber disso, mas ver a ansiedade dos pais pode deixar o pequeno ansioso, e isso pode atrapalhar o processo de aprendizado deles.Por isso, trouxemos algumas dicas para que você possa deixar a ansiedade de lado e ajudar nessa fase tão importante da vida do seu filho:

- Evite aquele interrogatório na saída da escola e não fique chateado se, quando perguntar o que o seu filho aprendeu na escola, ele disser “nada”. É claro que o seu filho participou de atividades voltadas para a alfabetização, e acordo com o plano de ensino. A resposta dele é apenas um reflexo do que e de quanto ele quer partilhar com você sobre isso.

- Evidenciar a importância da leitura e da escrita no dia a dia pode ser uma ótima maneira de estímulo. Ao invés de falar, demonstre para a criança ao escrever a lista de supermercado ou uma tabela de atividades extracurriculares juntos. Você também pode deixar bilhetinhos para que o seu filho leia ao acordar dando a oportunidade para ele se mobilizar nesse processo. Mas cuide para não força-lo e para que não haja um excesso de informações que podem gerar certa aversão na criança.

- Como sempre, seja o exemplo de leitor. Leia na frente do seu filho, mostre para ele fotos sobre o lançamento de um filme que ele queira ver ou mesmo informando datas e horários de jogos para ele.

- Nada de comparações. Já falamos diversas vezes aqui pelo blog como comparar seu filho ao irmão mais velho, o primo ou ao coleguinha pode ser prejudicial para ele. Lembra-lo de que fulano já está lendo sozinho e ele não pode fazer com que ele se sinta diminuído e mesmo com inveja da pessoa com a qual foi comparado. Toda criança é capaz de aprender a ler e escrever, mas grande parte desse processo depende apenas dela. Por isso, proporcione um ambiente saudável e estimulante para o pequeno, sem exageros.

Fonte: Educar para Crescer

Silabário - Formando palavras

Usando tampinhas de garrafas pet + caixa de ovos de papelão + alfabeto móvel e cartela de quebra cabeça de sílabas, a gente faz o SILABÁRIO.

PARA JOGAR

Se não houver a possibilidade de cada criança ter o seu silabário, o que seria o ideal, será preciso fazer um silabário, para cada 3 ou 4 crianças, no máximo.

A atividade pode ser adequada ao campo semântico do momento, por exemplo, se o conteúdo é animais, use palavras referentes aos estudos deste conteúdo.

Várias formas de jogar:

1-O professor leva fichas e sorteia, as crianças montam a palavra sorteada no silabário, depois, registram no caderno. Pode-se ainda, pedir que identifiquem letra inicial/final, número de letras, vogais e consoantes. Dependendo do nível, pode-se solicitar, que separem as sílabas.

2- Em grupo, cada criança recebe um número X de tampinhas, um de cada vez, deve tentar formar palavras colocando apenas uma tampa no tabuleiro, sendo possível aproveitar as sílabas/letras, dos demais integrantes do grupo.

3- Cada criança forma 4 palavras no silabário, depois, preenche os espaços com sílabas soltas e troca o silabário com o colega, que deverá localizar as palavras formadas pelo amigo. Depois, deverá ser feito um registro da atividade no caderno.

ALFABETO PERSONALIZÁVEL COM OS QUATRO TIPOS DE LETRAS.

Estou trazendo este alfabeto com os 4 tipos de letras: Cursiva maiúscula e minúscula, letra bastão - Maiúscula e letra de imprensa - minúscula, o diferencial é que preparei este alfabeto para se adaptar a qualquer imagem, então se você tiver uma turminha com o nome de branca de neve, por exemplo, e quiser colocar um alfabeto ilustrado de acordo com o título de sua turma basta usar o espaço a direita da imagem, ele é totalmente personalizável podendo ser usado para bichionário e alfabetários diversos. Espero que gostem.

Alfabeto letra cursiva, alfabeto 4 tipos de letras, variedades das letras, alfabeto com as quatro letras, alfabeto de parede, alfabeto para sala.

ALFABETO COM PERSONAGENS DE DESENHOS E FILMES INFANTIS