Projeto Interdisciplinar Copa 2014

SUGESTÕES EXTRAÍDAS DE BLOGS MARAVILHOSOS PARA

TRABALHARMOS NESTA COPA. CONFIRAM

Objetivos
•Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas.
• Identificar as danças, músicas,comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país.
• Conhecer a história das copas.
• Identificar cada país e os dias que jogam.
• Ressaltar a importância do nosso país em sediar a Copa.
• Ressaltar os prejuízos.

Formulação dos Problemas
• Onde será realizada a Copa do Mundo?
• O que você achou de ter o Brasil com sede da Copa?
• O que podemos observar nos grupos?
• Quais são as comidas e danças típicas dos países participantes?
• Você conhece algum desses países?
Tempo da Atividade: Depende do ritmo da turma

Material
• Material para fazer a viseira: cartolina, canetas, colas, etc.

Temas Transversais
Ética e cidadania

Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado, o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como aceitação de que não se vence sempre. Que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias.

Meio ambiente
Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira).

Pluralidade cultural
Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós, brasileiros, herdamos. Trabalhar a cultura brasileira, seus povos, costumes...

Sensibilização
Mostrar fatos aos alunos, ler textos ou exibir vídeos sobre as Copas.

Biblioteca
- Leitura do texto:Jogo de bola(Cecília Meireles).

O Jogo de Bola
A bela bola rola,
A bela bola do Raul.
Bola amarela, a da Arabela,
A do Raul, azul.
Rola a amarela e pula a azul,
A bola é mole, é mole e rola,
A bola é bela, é bela e pula,
É bela, rola, pula, é mole, é amarela, azul,
A de Raul é de Arabela e a de Arabela é de Raul!
- Leituras sobre as copas (jornais, revistas, livros)
- Montar uma revistinha da copa com atividades desenvolvidas nas diversas disciplinas.

Artes
Viseira da Copa / Bandeirinhas para enfeitar a escola /Desenhos livres sobre a Copa. 

Educação Física

Organizar um jogo de futebol/ As regras do futebol e a função de cada jogador/ Tipo de roupa adequada para a prática do futebol (uniforme) / Organização da fila e Posição adequada para cantar o Hino Nacional.

Vídeo: Franklin aprende a jogar bola (aborda a questão do preparo físico, a técnica - regras e a ação coletiva do grupo) Cartoon network - tv a cabo.

Português - O Hino Nacional
•A letra do hino enfatizando as palavras que as crianças mais erram;
•Pesquisa no dicionário do significado das palavras mais difíceis;
•Música da Copa;
•Músicas de copas anteriores, músicas que abordam o tema futebol, bem como jingles antigos e recentes com o tema futebol.
•Texto: Jogo de bola (Cecília Meireles);
•Livros de literatura infantil;
•Entendimento e ilustração;
•Atividades de escrita e leitura como cruzadinhas, caça-palavras, curiosidades, trava-línguas, etc.
•Organização de Listas de nomes comuns no futebol, de nomes próprios (nome dos jogadores, técnico, juiz e demais personalidades do futebol na Copa;
•Observar a língua falada nos países envolvidos na Copa, dando ênfase ao Brasil, já que estamos sediando-a mesma.
•Leitura de noticiários diários - textos jornalísticos;

Matemática
•Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bi-campeão).
•Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semi final e final.
•Quantidade de jogadores num jogo de futebol.
•Os reservas da seleção (função)
•Agenda da copa
•Análise do placar dos jogos do Brasil
•O comércio que envolve a Copa (bandeiras, camisetas, apito, etc...)
•Liga pontos.

História e Geografia
•História das Copas
•Sede da Copa
•Curiosidades sobre a vida das pessoas de cada país. (usos e costumes)
•Localização no mapa da sede da Copa. Onde será realizados os jogos no Brasil?
•Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários.
•A Bandeira Brasileira
•As bandeiras dos demais países
•Falar que todos os países tem o seu Hino Nacional
•Mãos de obra temporária que surge em razão da copa
•O respeito às demais seleções
•Reforçar o espírito patriótico
•Retrospectiva das Copas

Ciências
•A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso;
•O exame anti-doping; Campanha anti-drogas (na historia das copas, esta foi a única que até o momento todos os exames anti-doping obteve resultados negativos);
•O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes;
•Os valores nutricionais de alguns alimentos;
•Dicas para uma dieta bem equilibrada para as crianças;
•Montar com as crianças um cardápio;
•Cuidados com os fogos e balões.

Conclusões
•Participação individual e em grupo em cada etapa de trabalho.
•Elaboração das pesquisas, de cartazes, ensaio das coreografias, etc.

Fonte: Blog da Professora Tati Simões.

32 bandeiras dos países da Copa 2014 - para colorir

Estou postando as bandeiras das seleções participantes da Copa do Mundo FIFA 2014. Podem ser aproveitadas de diversas maneiras em suas aulas. Elas estão em ordem alfabética.

Podem sugerir que as crianças pintem ou podem também fazer a técnica do mosaico, com papel picado nas cores de cada país ou bolinhas de papel crepom. Além de uma gostosa brincadeira, você vai desenvolver em seus alunos atividades de motricidade, com o "movimento de pinça" tão importante nas séries iniciais.

Fonte: Blog da Professora Tati Simões.

Atividades com alfabeto - D, E, F

Atividades com alfabeto - A, B, C

Introdução da centena - Matemática

Exercícios para introduzir a centena na disciplina de matemática.

Adaptações físicas para aluno cadeirante

Que adaptações físicas devemos fazer na sala de aula considerando o aluno cadeirante e como adaptá-lo a sala de aula? A escola que irá receber um aluno cadeirante necessita de um detalhado estudo sobre o seu desenvolvimento geral, seu histórico de aprendizagem, é preciso fazer um diagnóstico cuidadoso para saber se ele necessita de um "Plano Individualizado de Adequação Curricular". É fundamental tratar essa aluno como uma pessoa com condições mentais normais, que necessita apenas de uma adaptação física e estrutural para melhor se adaptar ao ambiente e assim conseguir ser independente. A integração em sala de aula é fundamental. A professora deverá conversar com seus alunos primeiramente sobre a deficiência do novo aluno, explicando toda situação do cadeirante. Para incluir um aluno com deficiência física na escola é necessário que a escola possua adaptações coerentes com a necessidade do aluno como: portas largas, rampas de acesso, cadeira adaptada (deitar), mesa acoplada na cadeira de rodas, entre outros. Os alunos precisam estar preparados para receber o colega deficiente. O professor deve explicar que deficiência física não tem nada a ver com deficiência mental, a deficiência física afeta a parte motora e não a parte cognitiva da pessoa. Muitas vezes a discriminação acontece pela falta de conhecimento, ou por não saber lidar com uma situação nova, que não é comum. O aluno com limitações motoras na sala de aula 1.O aluno deve ficar sempre na frente e no meio da sala, pois isto facilita a sua atenção e integração na turma. 2.O aluno deve ser tratado com naturalidade e sua participação nas atividades em grupo deve ser sempre estimulada. 3.Poderá ser necessário que o aluno tenha um tempo maior que os outros para realizar as atividades, quando a sua dificuldade motora for também no membro superior. Lembre-se que ele tem esse direito. 4.Alguns podem utilizar-se de adaptações para escrita, máquinas de escrever ou até mesmo computadores para escrever. 5.Para as atividades extra-classe é importante avaliar previamente a acessibilidade do local para garantir que o aluno possa ir, sem maiores transtornos ou constrangimentos. 6.Quando o aluno tiver uma dificuldade cognitiva associada à limitação motora poderá ser necessária alguma adaptação curricular. 7.O aluno pode necessitar de algum auxílio ao entrar e sair da sala; ofereça ajuda, se puder e desejar. 8.A sala de aula deve ser organizada de forma a que o aluno cadeirante possa circular sem dificuldades.  

 

Fonte:Fonte:http://grupotetraplegia.wikispaces.com/ www.deficienteciente.blogspot.com

O Aprendendo estabelecer relações

O primeiro passo para possibilitar o estabelecimento de relações, deve ser dado o mais cedo possível, é o aprendizado das comparações

 

O passo inicial no processo de comparação é o aprendizado do conceito IGUAL e das variadas formas diferentes (objetos,cores, formas, tamanhos,letras e números)

 O ensino do conceito  IGUAL inicia-se pelo os professores que chamam de "emparelhamento" ou "pareamento". É o ato de identificar objetos ou figuras iguais na sua totalidade ou parcialmente.  Inicia-se pareamento por objetos concretos para depois figuras.

 

 Fonte:Blog Terapia Ocupacional.

Meu filho não sabe montar um quebra-cabeça

A atividade de quebra-cabeça é indicada para crianças a partir 3 anos. Os objetivos de um quebra-cabeça: trabalhar a motricidade fina, estimular a percepção viso espacial - responsável pela posição e direção espacial das peças e semelhança e diferença das peças e desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.

Dicas para ensinar o seu filho que não consegue montar um quebra-cabeça.Primeiro escolher um quebra-cabeça grande de 2 peças e depois aumentar os números de peças gradativamente. outra dica  um tema ou personagem interesse da criança 

Primeiro mostre a imagem para criança ou imprimir a imagem

Ofereça as peças uma de cada vez facilitando o encaixe 2 peças

Nomeia  as partes do corpo do personagem como olhos, bico, boca, peito, pé.

Cadê o bico da Galinha pintadinha? 

Olha a galinha pintadinha!  A galinha faz: cócórócócó ....

 

Fonte:Blog Terapia Ocupacional.