Plano de aula para educação infantil/maternal/Livro os Três Jacarezinhos.

PLANEJAMENTO SEMANAL / MATERNAL  1

Professora: Ivani Ferreira

Tema: Livro “Os Três Jacarezinhos”

      A turminha do Maternal se deliciou com a história "Os três jacarezinhos", uma divertida paródia da história "Os três porquinhos". Só que em vez de lobo mau, os jacarezinhos precisam se proteger do Javali Bundudo, que não assopra para derrubar as casas e sim balança seu “bumbunzão” muito potente para destruir as casinhas...

As crianças riram e gostaram tanto da história, que tivemos de recontá-la (com muito prazer) diversas vezes...

Objetivos:

- Contar com diferentes histórias;

- Explorar a contagem e recitação de números(até 3);

- Propiciar momentos de prazer em grupo;

- Divertir-se com músicas e faz de conta

Desenvolvimento:

1º Momento: Linguagem Oral e Escrita

Leitura do livro“Os Três Jacarezinhos”.

Na rodinha, explorar bastante as imagens do livro, contar as personagens, imitar gestos e ruídos.

2º Momento: Linguagem Musical

 Cantar a Música: Eu Conheço um Jacaré...

Eu conheço um jacaré que gosta de comer
Esconda seu nariz
Senão o jacaré come o seu nariz e o dedão do pé

Eu conheço um jacaré que gosta de comer
Esconda seus olhinhos
Senão o jacaré come seus olhinhos e o dedão do pé

Eu conheço um jacaré que gosta de comer
Esconda suas orelhas
Senão o jacaré come suas orelhas e o dedão do pé

Eu conheço um jacaré que gosta de comer
Esconda sua boca
Senão o jacaré come sua boca e o dedão do pé

3º Momento: Reconto Coletivo e Matemática.

Utilizar fantoches de vara para recontar a história. Em seguida contar as casinhas e os personagens da história.

4º Momento: Imitando Jacaré.

Conversar e cantar diversas músicas, utilizando fantoches.

5º Momento:Linguagem teatral/ Faz de Conta.

- Utilizando máscaras dos personagens, fazer a dramatização da história, sempre com a ajuda da professora , monitora e estagiária.

Avaliação: Avaliar a atenção/concentração no decorrer da história, o envolvimento com as brincadeiras e danças, registrando as observações no caderno de registro.

Livro: Chapeuzinhos coloridos

ATIVIDADES PROJETO ADAPTAÇÃO

(clique nas imagens para ampliar)

Casinha da Interpretação

Casinha da Interpretação - História (João e Maria).
Leitura do texto com interpretação colada nas balinhas. Cada criança dirigia-se até a casinha, fazia a leitura da pergunta, respondia e ganhava a bala.

Centopeia de EVA para lápis com molde

A princesa e a ervilha - Interpretação com alternativas

 Interpretação com alternativas - A princesa e a ervilha é um conto infantil que atrai a atenção das crianças, nessa pagina esta disponível atividades sobre interpretação de texto para alunos do 4° ou 5° ano do ensino fundamental.

A princesa e a ervilha - Interpretação com alternativas

Era uma vez um príncipe que queria se casar com uma princesa, mas uma princesa de verdade, de sangue real mesmo. Viajou pelo mundo inteiro, à procura da princesa dos seus sonhos, mas todas as que encontravam tinham algum defeito. Não é que faltassem princesas, não: havia de sobra, mas a dificuldade era saber se realmente eram de sangue real.

E o príncipe retornou ao seu castelo muito triste e desiludido, pois queria muito casar com uma princesa de verdade.

A princesa e a ervilha

Uma noite desabou uma tempestade medonha. Chovia desabaladamente, com trovoadas, raios, relâmpagos. Um espetáculo tremendo! De repente bateram à porta do castelo estavam ocupados enxugando as salas cujas janelas foram abertas pela tempestade e o rei em pessoa foi atender.

Era uma moça, que dizia ser uma princesa. Mas estava encharcada de tal maneira, os cabelos escorrendo, as roupas grudadas ao corpo, os sapatos quase desmanchando... que era difícil acreditar que fosse realmente uma princesa real.

A moça tanto afirmou que era uma princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o que ela dizia era verdade. Ordenou que sua criada de confiança empilhasse vinte colchões no quarto de hóspedes e colocou sob eles uma ervilha.  Aquela seria a cama da “princesa”.

A moça estranhou a altura da cama, mas conseguiu, com a ajuda de uma escada, se deitar.

No dia seguinte, a rainha perguntou como ela havia dormido. Oh! Não consegui dormir respondeu a moça havia algo duro na minha cama, e me deixou até manchas roxas no corpo!

O rei, a rainha e o príncipe se olharam com surpresa. A moça era realmente uma princesa! Só mesmo uma princesa verdadeira teria pele tão sensível para sentir um grão de ervilha sob vinte colchões!!!

O príncipe casou com a princesa, feliz da vida, e a ervilha foi enviada para um museu, e ainda deve estar por lá...

Acredite se quiser, mas esta história realmente aconteceu!

Adaptado do conto de Hans Christian Andersen

1. A história é sobre:

(A) a organização do casamento de um príncipe.

(B) uma família real e seu castelo.

(C) como fazer uma cama de princesa.

(D) como uma rainha descobriu uma princesa de verdade.

2. Na frase:

"A moça tanto afirmou que era uma princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o que ela dizia era verdade", a palavra grifada refere-se a

(A) moça.

(B) rainha.

(C) forma.

(D) verdade.

3. A rainha soube que a moça era uma princesa de verdade porque ela

(A) conseguiu subir nos 20 colchões e dormir.

(B) afirmou que havia algo duro na cama.

(C) merecia uma cama de "princesa".

(D) afirmou que era uma princesa.

4. "Era uma vez" fica caracterizado na história por

(A) verbos no tempo passado, como em "chovia" e "estranhou".

(B) advérbios, como "realmente" e "desabaladamente".

(C) ênfase em palavra, como em "meeeeesmo".

(D) reticências, como em "e ainda deve estar por lá...".

5. "Chovia desabaladamente"

A palavra grifada tem o sentido de

(A) raramente.

(B) fracamente.

(C) fortemente.

(D) levemente.

6. No texto, o sinal de exclamação (!) sempre que o autor quer

(A) reforçar uma situação.

(B) demonstrar dúvida.

(C) dizer que a história continua.

(D) causar medo.

7.O gênero dessa história é:

(A) propaganda

(B) notícia

(C) poema

(D) conto

Gabarito:

1) D

2) A

3) B

4) A

5) C

6) A

7) D

IDEIAS CRIATIVAS - FÉRIAS