Sugestões para aprimoramento da Estimulação Sensorial e Linguagem

Materiais que poderão ser produzidos a partir de histórias/ Literatura Infantil / Cantos ou Contos:

Livro Espelho

Que graça...

Avaliação diagnóstica para o 3° Ano para imprimir Ensino Fundamental

Créditos:

Dicas para Professores que trabalham com Autistas

Miguel Higuera Cancino especialista em autismo há 30 anos, publicou seu livro “Mi hijo no habla” relatando as experiências com seu filho autista. Miguel é fonoaudiólogo com largo conhecimento sobre o espectro autista. Ele nos deixa 13 valiosas dicas aos professores que atuam com crianças autistas:

1 – Pedir às famílias um relatório dos interesses, preferências e coisas que causam desagrado a cada criança.

2 – Utilizar preferências e materiais de agrado para a criança na aula o no pátio para estabelecer um vínculo com a escola e as pessoas do ambiente escolar.

3 – Trabalhar por períodos curtos, de cinco a dez minutos, em atividades de complexidade crescente, incorporando gradativamente mais materiais, pessoas ou objetivos.

4 – Falar pouco, somente as palavras mais importantes (geralmente um autista não processa muita linguagem cada vez).

5 – Utilizar gestos simples e imagens para apoiar o que é falado e permitir a compreensão (os autistas são mais visuais que verbais).

6 – Desenvolver rotinas que a criança possa predizer ou antecipar (pela repetição e com o apoio de imagens que mostram o que vai ser feito no dia).

7 – Estimular a participação em tarefas de arrumar a sala, ajudar a entregar materiais às outras crianças, etc.

8 – Entregar objetos no canal visual. O adulto deve ter o objeto na mão diante dos olhos para que a criança possa pegar o objeto tendo o rosto do adulto dentro do seu campo de visão.

9 – Respeitar a necessidade de estar um momento sozinho, de caminhar ou dar saltos ou simplesmente perambular para se acalmar (pode ser utilizado como prêmio após uma atividade).

10 – Tentar conhecer as capacidades de cada criança para utilizá-las como entrada para as atividades de ensino (pintar, recortar, etc.).

11 – Evitem falar muito, muito alto e toda situação que envolva muito estímulo (pode ser até nocivo para a criança).

12 – Pergunte sempre como foi a tarde ou o dia anterior, a qualidade do sono ou se houver alguma alteração da rotina para se antecipar a estados emocionais de ansiedade. Em caso de ansiedade, procure utilizar elementos de interesse e preferência da criança, com menor exigência para não ter birras ou maior ansiedade.

13 – Em casos de birra, é importante ter algum conhecimento de técnicas de modificação de conduta (time out, desvio de atenção, etc.), mas a primeira dica é não se apavorar, tentar oferecer outros objetos e, no caso de não conseguir acalmar a criança, explicar à turma o que está acontecendo e desenvolver atividade com o grupo em outro lugar e dar a possibilidade da criança com TEA de se acalmar.

Fonte: http://atividadesdaprofessorabel.blogspot.com.br/2013/05/dicas-para-professores-que-trabalham.html

Textos para interpretação 1° ano do ensino fundamental

O primeiro ano do ensino fundamental é responsável por ensinar as crianças a dar os primeiros passos no mundo estudantil e aqui o conteúdo sobre texto para interpretação foi elaborado para dar uma ajuda no aprendizado.  Ensinar a ler e escrever não é uma tarefa fácil pensando nisso eu selecionei os mais simples exercícios que possa ser utilizado em sala de aula, uma dica é que utilize essas atividades apenas quando o aluno estiver no 4° bimestre na avaliação final.

Textos para interpretação 1° ano do ensino fundamental

Textos para interpretação 1° ano do ensino fundamental

História: Cinderela para o projeto contos de fadas

A história de Cinderela

Adaptado do conto dos Irmãos Grimm

Era uma vez um homem cuja primeira esposa

tinha morrido, e que tinha casado novamente com uma mulher muito

arrogante. Ela tinha duas filhas que se pareciam em tudo com ela.

O homem tinha uma filha de seu primeiro casamento. Era uma moça

meiga e bondosa, muito parecida com a mãe.

A nova esposa mandava a jovem fazer os serviços mais sujos da

casa e dormir no sótão, enquanto as “irmãs” dormiam em

quartos com chão encerado.

Quando o serviço da casa estava terminado, a pobre moça

sentava-se junto à lareira, e sua roupa ficava suja de cinzas. Por

esse motivo, as malvadas irmãs zombavam dela. Embora Cinderela

tivesse que vestir roupas velhas, era ainda cem vezes mais bonita

que as irmãs, com seus vestidos esplêndidos.

O rei mandou organizar um baile para que seu filho escolhesse uma

jovem para se casar, e mandou convites para todas as pessoas

importantes do reino. As duas irmãs ficaram contentes e só

pensavam na festa. Cinderela ajudava. Ela até lhes deu os melhores

conselhos que podia e se ofereceu para arrumá-las para o evento.

As irmãs zombavam de Cinderela, e diziam que ela nunca poderia ir

ao baile.

Finalmente o grande dia chegou. A pobre Cinderela viu a madrasta

e as irmãs saírem numa carruagem em direção ao palácio, em seguida

sentou-se perto da lareira e começou a chorar.

Apareceu diante dela uma fada, que disse ser sua fada madrinha, e

ao ver Cinderela chorando, perguntou: “Você gostaria de ir

ao baile, não é?”

“Sim”, suspirou Cinderela.

“Bem, eu posso fazer com que você vá ao baile”, disse

a fada madrinha.

Ela deu umas instruções esquisitas à moça: “Vá ao jardim e

traga-me uma abóbora.” Cinderela trouxe e a fada madrinha

esvaziou a abóbora até ficar só a casca. 

Tocou-a com a varinha

mágica e a abóbora se transformou numa linda carruagem dourada!

Em seguida a fada madrinha transformou seis camundongos em cavalos lindos, tocando-os com sua varinha mágica. Escolheu também

uma rato que tivesse o bigode mais fino para ser o cocheiro mais bonito do mundo. Então ela disse a Cinderela, “Olhe atrás do regador. Você encontrará seis lagartos ali. Traga-os aqui.”

Cinderela nem bem acabou de trazê-los e a fada madrinha

transformou-os em lacaios. Eles subiram atrás da carruagem, com

seus uniformes de gala, e ficaram ali como se nunca tivessem feito

outra coisa na vida.

Quanto a Cinderela, bastou um toque da varinha mágica para

transformar os farrapos que usava num vestido de ouro e prata,

bordado com pedras preciosas. Finalmente, a fada madrinha lhe deu

um par de sapatinhos de cristal.

Toda arrumada, Cinderela entrou na carruagem. A fada madrinha

avisou que deveria estar de volta à meia-noite, pois o encanto

terminaria ao bater do último toque da meia-noite.

O filho do rei pensou que Cinderela fosse uma princesa

desconhecida e apressou-se a ir dar-lhe as boas vindas. Ajudou-a a

descer da carruagem e levou-a ao salão de baile. Todos pararam e

ficaram admirando aquela moça que acabara de chegar.

O príncipe estava encantado, e dançou todas as músicas com

Cinderela. Ela estava tão absorvida com ele, que se esqueceu

completamente do aviso da fada madrinha. Então, o relógio do

palácio começou a bater doze horas. A moça se lembrou do aviso da

fada e, num salto, pôs-se de pé e correu para o jardim.

O príncipe foi atrás mas não conseguiu alcançá-la. No entanto, na

pressa ela deixou cair um dos seus elegantes sapatinhos de

cristal.

Cinderela chegou em casa exausta, sem carruagem ou os lacaios e

vestindo sua roupa velha e rasgada. Nada tinha restado do seu

esplendor, a não ser o outro sapatinho de Cristal.

Mais tarde, quando as irmãs chegaram em casa, Cinderela

perguntou-lhes se tinham se divertido. As irmãs, que não tinham

percebido que a princesa desconhecida era Cinderela, contaram tudo

sobre a festa, e como o príncipe pegara o sapatinho que tinha

caído e passou o resto da noite olhando fixamente para ele,

definitivamente apaixonado pela linda desconhecida.

As irmãs tinham contado a verdade, pois alguns dias depois o

filho do rei anunciou publicamente que se casaria com a moça em

cujo pé o sapatinho servisse perfeitamente.

Embora todas as princesas, duquesas e todo resto das damas da

corte tivessem experimentado o sapatinho, ele não serviu em

nenhuma delas.

Um mensageiro chegou à casa de Cinderela trazendo o sapatinho.

Ele deveria calçá-lo em todas as moças da casa. As duas tentaram

de todas as formas calçá-lo, em vão. 

Então, Cinderela sorriu e disse, “Eu gostaria de

experimentar o sapatinho para ver se me serve!”

As irmãs riram e caçoaram dela, mas o mensageiro tinha recebido

ordens para deixar todas as moças do reino experimentarem o

sapatinho. Então, fez Cinderela sentar-se e, para surpresa de

todos, o sapatinho serviu-lhe perfeitamente!

As duas irmãs ficaram espantadas, mas ainda mais espantadas

quando Cinderela tirou o outro sapatinho de cristal do bolso e

calçou no outro pé.

Nesse momento, surgiu a fada madrinha, que tocou a roupa de

Cinderela com a varinha mágica. Imediatamente os farrapos se

transformaram num vestido ainda mais bonito do que aquele que

havia usado antes. 

A madrasta e suas filhas reconheceram a linda

“princesa” do baile, e caíram de joelhos implorando

seu perdão, por todo sofrimento que lhe tinham causado.

Cinderela abraçou-as e disse-lhes que perdoava de todo o coração.

Em seguida, no seu vestido esplêndido, ela foi levada à presença

do príncipe, que aguardava ansioso sua amada.

Alguns dias mais tarde, casaram-se e viveram felizes para

sempre.

Tirinhas turma da mônica - Interpretação de texto

Tirinhas turma da mônica - Interpretação de texto

Tirinhas turma da mônica

Tirinhas Interpretação de texto

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